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靖江学教师证靖江教师证培训多少钱难不难

更新时间:2019/7/25 17:15:00信息编号:2056-471599
所属分类:
教育培训 职业培训 
所在区域:
泰州 靖江
详细地址:
靖江市人民中路68号国贸商务中心18楼
联 系 人:
刘老师
电  话:
18136286081
联系QQ:
联系QQ 2880330032
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详细介绍

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教育评价
(一)教育评价及其作用(了解)
教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标,运用可行的科学手段,通过系统的收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。
1导向功能:引导控制被评价者的行为方向,保证教育目标的实现;
2鉴定功能:衡量教育活动是否达到合格标准或目标;
3改进功能:找问题,原因改进教育工作;
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4激励功能:使学生明确学习目标,了解教师的期望,激励先进鞭策后进;
5管理功能:放映评价对象的水平,为决策提供依据;
6研究功能:评价过程资料收集、分析整理与教育研究一致;
7调节功能:根据学生反馈的信息、对教学设计做出必要的、适当的及时的调整;
8诊断功能:及时发现学生存在的问题,为采取有效的补偿措施提供信息;
9发展功能:促进学生个性品质和自我意识的发展。
(二)教育评价的主要类型和方法
1.主要类型来自www.xbaixing.com
1根据评价作用:诊断性评价(事先评价)、形成性评价(过程评价)、总结性评价(事后评价)
2根据参照物的基准:相对评价、绝对评价、个体内差异评价
3根据评价主体划分:自我评价与同伴评价
2.方法
1客观题评价法与主观题评价法
2表现性测验评价法
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3评定量表评价法
4行为检核表评价法
5同伴评定法与轶事记录评价法
6成长记录评价法
(三)新课程背景下的教育评价
1.现代教育评价的理念是发展性评价与鼓励性评价。(以形成性评价为主,多种评价[终结性评价]相结合;定性和定量相结合)
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2.特点:立足过程、促进发展
1评价目的不是为了甄别和选拔,是为了促进评价对象发展
2评价主体、内容多元化(自评与他评)
3 评价方式多样化(定性与定量)
4更注重评价过程(形成性与终结性)
5关注评价对象的个体差异(如成长记录袋、表现性评价法、案例分析法、交流评议法)


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